Современный ученый мир 21 века исповедует замечательную установку: лучше такая наука чем никакая. В этом свете прорисовывается две самых важных и престижных науки нашего времени.
Конечно же самая важная и главная наука всех времен и народов - ненавистная старшекласникам всего мира физика. В России физику начинают изучать с 7 класса, с учебника Пёрышкина. И этот учебник с первой страницы выносит школьникам мозги.
Перышкин и компания пытаются втолковать детям, что-то такое что выходит за уровень развития большинства учеников. Для понимания физики, ребенок должен обладать техническим складом ума. Технический ум, на самом деле просто. Это когда человек меньше запоминает и больше думает. Но до 7 класса дети разучиваются думать в принципе. Школьная программа рассчитана на постоянное развите запоминания, потому что это залог будущей успешной сдачи ЕГЭ.
А потом начинается физика и дети оказываются перед ней бессильными. Хотя школьная физика и аналог математики с аксиомами и теоремами, но в физике к цифрам добавляются немыслимые величины и модели.
Математическая аксиома, что треугольник это треугольник. Все могут представить себе треугольник. Сложнее представить атом. Еще сложнее электричество. А гравитация - это уже совсем запредельное.
Но если ребенок не поймет фундаментальные явления, то не будет в будущем инженера. А без инженеров человечество никто и звать его никак.
Но школьная физика не дает понимания фундаментальных явлений. Давать их - это из разряда заниматься пытками. И так дети теряют ориентацию в пространстве даже от легкого смешивания математики с физическими процессами. И к чему мир идет в итоге?
К тому, что второй по важности становится наука - психиатрия. Её не изучают в школах. Это очень сложная наука, которая определяет наколько человек отклонился от нормы. И с каждым годом психиатрам все сложнее работать потому, что раньше нормой считалось большинство, а теперь 40 на 40. И 20% средина.
Первые 40% явно отстают в умственном развитии. Они не способны иметь собственные мысли и анализировать информацию. Вторые 40% умны настолько, что путаются в мыслях и не способны делать логически правильные однозначние выводы. У них всегда многовариантно и далеко от реальности.
20% средина в принципе правильно оценивает окружающий мир, но не является большинством, а значит, согласно науки-психиатрии эти люди есть отклонение от нормы. Поскольку ученые-психиатры не в ладах с физикой, то они не могут определить насколько люди правильно оценивают окружающий мир, и средина подвисла.
Мы живем в мире, где не существут однозначных критериев нормальности. А начиналось всё с некой лженауки, которая называется история. Учебники по истории переписывают буквально каждый год, но от этого не добавляется истины. История вообще не располагает научными методами познания. У нас нет машины времени. А если бы она была, то академики её сломали бы чтобы не опозориться.
И вот этот позор завставляют учить в школах под видом науки. Не удивительно, что в результате возникают проблемы у психиатров. И так будет до тех пор, пока соотношение не приблизится к 30% - 40% - 30%. Ждать придется долго.
